在改善的工作和世界里，我们经常谈到教员的发展和组织的变革。业务，正在极富见识(savvy)和严肃认真的朝两个方向发展，现在的高效发展和未来的持续改进。领导们和内部的顾问应该思考如何通过来教学来支持业务发展。
”授人以渔“(Teach to fish)的哲学，造就了一批解决问题的军队，他们在更好的满足客户的需求和达成公司的愿景寻求平衡和一致(pull in concert to)。对很多精益领导人，教授别人同时有业务和道德的必要性(ethical imperative)。
当我训练领导人时，我提醒他们：教员是教授过程的核心。换一种(pull another way)方式来说，曾有一位有智慧的教员说过：”教授不是仅仅只有我自己，教学活动是努力的去看清世界，并保持专注于目标，同时帮助学员从一个新的角度认清现实“。这是最好的公仆型领导。
最近一个真理出现在我脑海里(Of late a new truth has been weighing on my mind)，尽管我仍然相信教授专注与人的有效性(coaching demands focus on the other person)，我开始意识到，我们教员自己也正在被教学的经验改变。
在一个面对同事和客户的调研中，我问道：“在教授别人的过程中，你学习到了什么并有什么提高？”，下面是一些回答：
- 教学让我体会到领导力来自从别人身上学习，谦虚的询问和保持好奇心是日常的功课和训练(This is a daily journey into the practice of humble inquiry and being curious).每日一醒。
- 教学也是学习(coaching is aslo learning)，我意识到了自己的短板。教学就是一杆测量你谦虚程度的尺(a measure of humility).
- 我学会从更多的角度去关注学员的想法。
- 我意识到需要诚实并直接的告诉学员需要做的更好。
- 每个人能都有不同的知识，教学给我了我一个学习的机会
- 从前我认为“回答问题，教别人如何(what & how)做事或思考”就是教学。这种行为对那些想要自我发展的人来说很不公平，它夺走了人们自己“边学边思考”解决问题的机会。
- 我学会了解构(deconstruct)自己的思维和假设，这样我可以解释的更清楚。
在这些回答里，我产生了三个理解：
- 没有自我测试，无法有效的去教授别人
- 没人可以知道所有事情，教员的角色不是需要我们无所不知。事实上，我们应该以一个如饥似渴(voracious)，好奇的，谦虚的领导者站在学员身边，共同寻找前进的路。
- 在教授别人的过程中，我们改变了自己。
教学不适合胆小鬼(Coaching is not for the faint of heart.)。它需要开放，反思(introspection)，谦虚，愿意去学习。它需要弱者说“我们共同学习吧”，并被改变(It requires the vulnerability to say, “Let us learn together,” and to be personally changed by what we discover alongside the coachee)。